Dios actúa en el mundo a través de personas libres: Como Colegio Santa Cruz, nuestra base pedagógica está en la conducción del amor de Dios que tiene expresión concreta en la forma cómo actúa en el mundo. No en forma directa, sino a través de personas LIBRES. Deposita en ellos su amor, poder, sabiduría y libertad infinitos, para que la trasmitamos y ayudemos a los demás.
Cada persona tiene una misión que cumplir, un proyecto que realizar: Creemos firmemente que cada alumno (a) tiene un proyecto que Dios quiere para él y que nuestra tarea, es la “colaboración activa y cooperativa” del alumno y los adultos (padres y profesores), para que lo descubran y comiencen su desarrollo ya en la etapa escolar. Sabemos con claridad, que esta tarea se descubrirá y desarrollará con mayor plenitud en la Juventud y Adultez.
Dinámica pedagógica: El P. José Kentenich, nos plantea la siguiente dinámica y que también es asumida (en términos pedagógicos) por el High Scope:
OBSERVAR la vida; COMPARAR con otras experiencias pasadas y contemporáneas; Revisarlas en forma CRÍTICA a la luz de los principios; DECIDIR, APLICAR, y finalmente, EVALUAR.
A nivel del alumno, el trabajo pedagógico permanente se traduce en: Planificar – Hacer – Revisar.
Pedagogía de la libertad: Dada que la finalidad de la educación es la autonomía, y la responsabilidad personal y comunitaria del educando, el objetivo permanente será la capacidad de decidirse por Cristo y Dios desde el núcleo de su interioridad. Es la pregunta del P. Hurtado, que ya hemos asumido desde un inicio: ¿Qué haría Cristo en mi lugar? Estamos hablando de la libertad de los hijos de Dios, aquella que Cristo ejemplificó y predicó, tan alejada del miedo como del capricho del libertinaje.
Pedagogía de la confianza, pedagogía positiva: Una actitud que posibilita el despliegue de las potencialidades de cada persona, es la confianza en lo positivo que posee. Como dice el P. Alberto Hurtado: “La virtud no se aprende viendo el vicio”, “Miren no sólo sus lados malos, sino sobre todo sus lados buenos, pues sólo con lo positivo se construye”. Esta visión de la persona, no es ciega a las debilidades y dificultades que tenemos todos como personas, sino que es educar desde lo bueno que cada uno tiene (incluso el adulto), de esa capacidad decidirse magnánimamente por el amor, el bien y la verdad. Creemos en la potencialidad del desarrollo pleno de cada niño.
Aprendizaje Activo: Los niños actúan por su deseo innato de explorar; plantean preguntas y exigen respuestas acerca de las personas, materiales, sucesos e ideas que motivan su curiosidad; solucionan los problemas que se interponen en el camino de sus objetivos; y generan y ensayan nuevas estrategias.
“Por medio del aprendizaje activo -que implica experiencias directas e inmediatas y un significado que se deriva de ellas por medio de la reflexión- los niños construyen un conocimiento que los ayuda a encontrarle sentido a su mundo.” (Homann y Weikart)
No deja de ser interesante, que la Tesis Doctoral del P. Hurtado, fuese sobre la importancia del aprendizaje activo y de las experiencias en el proceso de aprendizaje de los niños.
El High Scope, asume en primer lugar la capacidad que tiene cada niño(a) para descubrir el mundo y el gran rol que tiene el adulto para enfrentarlo a él y ampliarle su mirada. Es el equilibrio entre el rol del niño(a) y del educador.
High Scope asume desde sus inicios la tradición pedagógica de la Escuela Activa, mas también (en esta mirada amplia) asume los planteamientos que aportan diferentes experiencias sicológicas, pedagógicas y científicas en relación al desarrollo evolutivo en el aprendizaje que tenemos como seres humanos: La Inteligencia Emocional; las Inteligencias Múltiples; el aprendizaje cooperativo; el aprendizaje creativo o pensamiento divergente; el desarrollo de un pensamiento de calidad; la “metacognición” o capacidad de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje; el desarrollo moral que se produce en cada estadio de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos; Liderazgo; la “revolución del conocimiento”.
Es una mirada amplia, que incorpora la experiencia de numerosas propuestas pedagógicas nacionales e internacionales, con la realidad que hoy se presenta como relevante, y con una mirada hacia las necesidades con que los escenarios futuros nos interpelan. Es una mirada de síntesis, pues parte de la concepción de que el niño es capaz de construir conocimiento y desde allí asume las distintas propuestas que fortalezcan dicho principio. Esto hace que nuestra propuesta pedagógica sea clara en los principios, pero flexible en todo aquello que sea un aporte a nuestro Proyecto educativo.
En la perspectiva del aprendizaje activo, nuestro colegio desea propender los siguientes aprendizajes como rectores de nuestro proceso pedagógico: _ Aprender a Aprender _ Aprender a “Reaprender” _ Aprender a Emprender_ Aprender a Convivir _ Aprender a Ser y Trascender
Estos aprendizajes se incorporan en todas las áreas y acciones de nuestro colegio.
